|
«Det
autonome menneske» Uønskede lover blir tredd ned over oss norske borgere f. eks. abortloven,(fosterdrapsloven), likestillingsloven, barneloven, bioteknologiloven, kjønnsnøytral ekteskapslov, ny formålsparagraf for barnehage og skole og nytt religionsfag RLE. Hvorfor får vi slike lover? Vi finner noe av svaret i boka: ”Den fordekte krig” av Hans Graf Huyn, tidligere medlem av utenrikskomiteen i den vesttyske Bundestag. Han omtaler Frankfurter skolen til Herbert Marcuse og Theodor Adorne og denne skoles ideer om ”det autonome menneske” (det frigjorte eller selvstendige menneske). Marcuse er kjent som ”studentopprørets far”. Den viktigste metode for å bryte gjennom samfunnsorganisasjonene er ”demokratisering”. Etter 1945 betegnes tiltak for sosialisering som ”demokratisering”. I 1946 ble det i den sovjetokkuperte sone i Tyskland vedtatt en ”Lov om demokratisering av den tyske skole” og enhetsskolen ble innført. Disse nyradikale kreftene (nymarxister) tar ikke bare standpunkt til samfunnets økonomi, men også bevisst familie-, seksual-, skole og oppsedingspolitikk. Graf Huyn skriver at Marcuse hevder at den som vil endre det bestående (”the establishment”) har rett til å bruke makt. Ifølge Frankfurterskolens nymarxisme er ”det autonome menneske” bærer av revolusjonen, ikke lenger arbeiderklassen, men det enkelte individ. ”Den (revolusjonen) skal altså begynne hos det enkelte mennesket, i familien, på skolen og universitetet, i samfunns- og kulturinstitusjoner”. Videre sier han: ”For å kunne befri barna fra ”undertrykkelse” alt i ung alder, trekker man dem så langt som mulig unna foreldrenes innflytelse. Ved hjelp av heldags og integrerte enhetsskoler blir de nivellert og indoktrinert. Ideologisert seksualundervisning og nedbygging av skamfølelse skal hjelpe til å danne det ”autonome menneske”. De sosialistiske rammeretningslinjer for skoleundervisningen i Hessen viser hvordan det henger sammen med seksualundervisningen. Professor Gamm erklærer åpent at man trenger en seksuell stimulering av elevene for det første for en sosialistisk ”omstrukturering” av samfunnet, og i tillegg til det for å bli grundig kvitt ”autoritetslydigheten” inklusive barnas kjærlighet til foreldrene. Ifølge hessiske retningslinjer for undervisningen i skolen må ”opphevelsen” av familie, ekteskap, foreldremyndighet og dermed hele det ”autoritære samfunn” settes i verk særlig ved ungdommens ”seksuelle befrielse”, da denne er bæreren av den proletariske revolusjon. Dette må begynne med ”nyoppdagelsen av barnet”. Man må lære av den russiske revolusjon at også den seksuelle revolusjon må oppfattes bevisst og drives fremover sammen med den økonomiske og politiske. Bare ved seksualisering av barna kan familien ødelegges som ”agent for den borgerlige stat”. Bolsjevikenes russiske oktoberrevolusjon tjener her helt åpent den nye venstre side som forbilde for ødeleggelse av religion, moral og liberalt samfunn”. (Sitat slutt). Den overordnede målsetting er følgelig å danne det ”autonome menneske” og å foreta en sosialistisk omstrukturering av samfunnet. Dette vil en oppnå ved å befri barna fra foreldrene og fra autoritetslydighet. Her er forskjellige metoder: 1. Heldags og integrerte enhetsskoler 2. Nivellering og indoktrinering 3. Seksualisering og nedbygging av skamfølelsen Ved seksualiseringen av de unge vil en særlig oppnå visse delmål som: 1. Opphevelsen av familien 2. Opphevelsen av ekteskapet 3. Opphevelsen av foreldremyndighet 4. Opphevelsen av hele det autoritære samfunn Når vi ser på utviklingen i vårt land, så finner vi mange likhetspunkter med nymarxismen. Leserne kan selv sammenligne disse ideene med dem som er lansert av den rød-grønne regjering. Den holder på å ta friheten fra det norske folk og omdanne Norge til en totalitær stat. Dette er ikke noe annet enn et demonisk opprør mot Gud og hans salvede som Skriften har forutsagt: ”Jordens konger reiser seg, og fyrster rådslår sammen mot Herren og mot hans salvede: La oss sprenge deres bånd og kaste deres rep av oss! Han som troner i himmelen, ler. Herren spotter dem” Salme 2,2-4.
|
|
|
